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2015年，我接手岷县“最费校长”的申都初中时，眼前的景象令人心酸：学生学习成绩垫底，习惯极差，教师士气低迷，教室里连一片像样的图书角都没有。一次偶然的机会，我读到了朱永新老师的《新教育之梦》，书中“过一种幸福完整的教育生活”的理念如同一束光刺破了我心中的迷雾。于是我在学校首创“相约星期二”师生共读课，每个星期二下午固定两节课，雷打不动，没有教案，不讲考试，只带学生读书。起初，老师们质疑我“不务正业”，学生们也坐不住，但我咬牙坚持三年，阅读悄然改变了师生的精神面貌和成长方式，学校成绩稳步提升，荣获了县委县政府颁发的“教育质量进步奖”，更于2016年被甘肃省新闻出版广电局和甘肃省少工委授予“书香陇原”阅读推广基地称号。这是阅读力量最直接的证明。那一刻，我意识到，阅读不是“锦上添花”，而是乡村教育的“救命稻草”。
独行快，众行远。2019年，我加入新教育网络师范学院，系统学习阅读推广理论。为了让更多教师加入这场“静悄悄的革命”，我在学校打造出一套独特的“六个一”教师成长体系：“一天一摘抄”“一周一检查一分享”“两周一心得”“一月一交流”“一学期一发表”。此外，我还成立“英雄之旅”教师读书社，创办《禾苗》校刊校报，为师生提供展示平台。这套系统化、制度化、人性化相结合的推进策略，确保了教师阅读不是一阵风，而是一种可持续的、内化的专业生活方式。
