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经验针对教师缺少非正式交流空间、跨学科协作不足的痛点，湖北省随州市随县小林镇第一中学增设“共享茶歇角”，不仅成为教师课间放松的好去处，更成为教学研讨的“移动课堂”。河北省沧州市迎宾路第二小学改善教师办公室“光环境”，拆除遮光隔断、更换百叶帘引入自然光，以暖色调装饰空间，安装可调节色温的LED灯具，教师工作环境更舒适。吉林省长白朝鲜族自治县第一中学推行“共享绿植角”，让照料绿植成为教师的交流纽带，通过低成本的投入，有效改善了教师办公室的氛围。
经验针对低龄儿童思维特点，山东省青岛胶州市实验小学构建“色彩导航”入学教育体系。开学前为各班分配主题色，定制班服、布置教室；入学日以色彩标识助力新生找教室、认同伴；开学初开展色彩主题活动，以色彩为纽带帮新生适应环境、建立集体归属感。四川省成都市北站小学校将新生入学教育活动设计为校园探秘游戏：以绘本为探秘地图，搭配任务卡引导新生完成“寻宝”任务；在校园打卡点设置规则小游戏，将校规融入其中，帮新生轻松融入校园生活。
